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无限法则图片:小學英語教學設計案例

无限法则激活码领取 www.ymoyw.icu 來源:中華網 發布時間:2012-10-09 9:50:22

這是一篇關于小學英語教學設計,英語教學設計案例,小學英語教學設計的文章。教師注意糾正發音。 2、以相同的方法教seventeen和nineteen,分

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一、教學設計

1、話題:numbers

2、課題說明:本案例是結合pep教材第二冊第三單元b和c兩部分的內容編寫的。主要讓學生在已學數字單詞one到 fifteen的基礎上掌握sixteen到twenty五個數字單詞。把數字放到句型how many...do you have? i have…中去操練,既鞏固單詞,同時也學會用此新句型詢問別人有多少物品。在教學中我還加入了復活節的有關知識,這是為了讓學生在一定的語境中鞏固所學知識,了解西方文化,拓展他們的文化視野。

3、課時說明:40分鐘

4、學生情況說明:本案例適合小學三年級學生,班級人數約45人。

二、teaching plan (教學詳案)

課題名稱:how many?

教學目標:

1、能聽、說、認讀16-20的數字單詞,并能在日常生活中使用;

2、能聽懂、會說how many…do you have? i have…, 并在實際情景中運用;

3、了解西方復活節(easter)的有關知識。教學重點:數字單詞16-20的聽、說、認讀。

教學難點:單詞eighteen和twenty的發音,句型how many…do you have? i have….在實際情景中的運用。

課前準備:教師準備本課用詞卡和圖卡、一套多媒體課件、一個兔子頭飾、一籃彩色小巧克力蛋,一個自制的金色五角星,一個皮球、一張翻動式數字片、一套射飛鏢活動用具、一個裝有鉛筆的筆盒、骰子若干個、學生每人一份的調查表和一套16-20的單詞卡片。學生自備文具用品若干。

板書設計:(課前寫在黑板上)

how many eggs do you have?

group 1

group 2

group 3

group 4

step 1 warming-up / revision (熱身/復習)

1、greetings and free talk. 教師戴上復活節兔子的頭飾,提著一籃子彩蛋,向全體學生作自我介紹:hello! i’m easter bunny. i’m from american. nice to meet you. 然后走向幾位學生,問幾個問題:what’s your name? where are you from? how are you?等。boys and girls,the easter sunday is coming.簡單向全體學生介紹一下復活節easter和easter egg。并說明將把彩蛋獎勵給課堂表現好的同學。最后獲得彩蛋總數最多的組,將得到一顆金色五角星。(全班分為四個大組)

2、let’s do(book 1,unit 6).“show me 1 and 2.show me 3 and 4….”(課件提供節奏和動畫,教師和學生一起邊說邊做動作)

3、let’s do math.(課件出示一系列算式,如4 7=?3 9=?……。教師問:what’s four and seven?....讓學生用英語說出和是什么。復習單詞eleven到fifteen。把彩蛋獎勵給答得又快又好的學生,以下環節都注意適時適當的獎勵。)

4、sing a song “ten little candles dance”.(課件提供歌曲和動畫,教師和學生一起邊唱邊做動作。)

step 2 presentation (新授)

1、當學生唱完上面這首歌后,教師問:how many candles can you see? 學生答:ten. 接著屏幕上又跳出6支蠟燭。教師問:how many candles can you see now? can you answer according to the pronunciation of the word fourteen? (你能根據fourteen的發音來回答嗎?給學生一點提示) 有學生答:sixteen. (教師點擊課件,屏幕上跳出sixteen這個單詞,并伴有拍手聲) 教師:great! you are right. sixteen, we can see sixteen candles now. this is for you.(獎勵答對的學生)引導學生回答:six and ten is sixteen. 教師出示詞卡帶讀,一小組開火車讀。教師注意糾正發音。

2、以相同的方法教seventeen和nineteen,分別由7 10及9 10引入。

3、課件出示一幅風箏圖。教師:spring is coming. many people like to fly kites. look! how many kites can you see? let’s count. one, two,…當數到最后一個18時,有的學生會發/’eit’ti:n/。這時教師強調eight的發音是/’ei’ti:n/, 與前面教的三個數詞在發音和構詞上都有區別。同時出示翻動式數字片比較16-19四個數字單詞的異同。教師出示詞卡帶讀,然后一小組開火車認讀這四個單詞。

4、教師拿出一個皮球,說:look! what’s this? oh, it’s a ball. i can bounce the ball. now, i will bounce it, please count! 教師拍球,學生數數,數到20,故意把球拍丟了。問學生:how many times did i bounce? 教學twenty。教師出示詞卡帶讀,學生開火車讀,教師注意糾正發音。

5、教師拿出一只筆盒搖一搖,說:i have some pencils. guess, how many pencils do i have? 讓學生猜,然后請一個學生上來打開盒子數一數。教師和學生一起數:one, two,…oh, twenty pencils. i have twenty pencils. 帶讀i have…這個句子。然后問學生:how many pencils do you have? 學生根據實際情況回答。(教師可提示)

6、課件出示一些畫有不同數量物品的圖片,如球、鋼筆、小船等。教師問:how many balls do you have?并帶讀多遍。讓學生從中隨意挑選一樣物品向教師提問:how many…do you have? 教師根據畫面回答:i have….再讓學生兩人一組互相問答。

step 3 practice (練習)

1、let’s play. 教師讓一個學生上臺根據指令做出相應的動作,如:bounce 20 times. jump 18 times. 教師示范后,再讓學生發令,每組派1人依次進行比賽,其他學生為他/她數數,教師計時,最先完成者可贏得5個彩蛋。

2、射飛鏢游戲。飛鏢靶上貼著五種水果的圖案,每張圖案背面分別寫上16-20的數字單詞。請學生上來射飛鏢,取下射中的那張,并用口形讀出背面的單詞,但不能發出聲音,下面的學生根據他/她的口形猜單詞,并快速出示該詞卡,猜對人數最多的一組可獲5個彩蛋(作為分數暫記在黑板上相應格子中)。

3、課件出示畫面:小紅帽急著要過河到對岸生病的外婆家送點心,小河上只有五只烏龜。她想讓烏龜幫忙,踩著它們的背過河。但是烏龜們要她猜出它們各自的年齡才讓她一步一步過河。范圍是16-20歲。你能幫助小紅帽嗎?教師依次指著烏龜問:how old is it? 請學生在上來回答的同時點一下這只烏龜,如果猜對,它會說:cool! 同時小紅帽可以跨上它的背。反之,它會說:try again! 獎勵猜對的學生一個彩蛋。直到小紅帽順利過河后說:thank you! 游戲結束。

4、擲骰子游戲:四人小組同時開展活動。每組三個骰子,骰子六面各畫有不同數量的小蘋果(各組骰子上的圖案不同,如可以是cake, ball等)。一人擲骰子,其他三人問:how many apples do you have? 擲的人將投的三個骰子的點數相加,如加起來是17,就回答:i have seventeen apples. 四人如上輪流擲骰子,得的點數最多者為優勝者??傻玫揭桓霾實?。

step 4 consolidation (鞏固)

四人根據調查表上的事物用how many…do you have? i have…句型互相問答,并在表上記錄下被訪問同學的姓名和答案,自己可以改動或添加表中的事物。教師請幾個小組長反饋本組調查結果,并將其填寫在課件上類似的表格中。

step 5 assessment(評價)

教師統計各組所得彩蛋總數:how many eggs do you have? 把結果寫在黑板上(見板書)。把金色五角星貼在得分最高的組上。

step 6 wrap-up

sing a song “one two three four five” 讓學生跟著音樂聽聽做做,帶著對課程意猶未盡的感覺下課。

這篇教案設計的教學對象是小學三年級學生。這個年齡段的學生愛動,好表現,機械的讀背不能吸引他們的注意力,達不到很好的教學效果。所以我利用多媒體生動直觀的優勢設計了豐富多彩的游戲活動,并為每個游戲活動確定了特定的目標。

如做算術和拍皮球等, 體現了英語數學、體育學科的結合,實現學科之間的整合;在教學中加入復活節的內容一方面培養學生的文化意識,另一方面為學生提供一個實際情景來操練單詞和句型;用卡片教學,是為了讓學生找出“十幾”的數字之間的規律,培養學生的觀察力和邏輯推理的能力。游戲的活動量大,讓學生有自由發揮的空間,能夠吸引學生積極參與。在教學活動中,我注意了自己角色的轉換與控制,在啟發與示范后,能夠把足夠的時間留給學生,讓學生努力實踐與展示自己。在活動中加入適當的獎勵,作為獎品的彩蛋同時也是下面教學流程的學具之一。在教學中我運用“全身反應教學法”和“整體語言教學法”吸引學生在自然有趣的環境中習得語言。使用小組活動,化“競爭”為“合作”,鼓勵學生相互支持和優勢互補,讓學生在組合活動中感受學習的快樂。教學設計中還有一些方面有待完善。如教學環節的連接還不夠緊密;活動時間需嚴格控制。要注意教學的張弛度,根據學生的實際情況適當調整教案中的活動。附件:

任務型活動設計一例

活動名稱:survey

活動目的:學會詢問別人有多少物品的表達法,鞏固數字單詞。適合級別:1級活動材料:調查表、筆、各種數量物品的實物或圖片若干份(如keys, books, eggs,…) 語言技能:listening and speaking 語言知識:詞匯:1-20的數字單詞 句型:how many…do you have? i have…. 操作過程:

1、 教師事先復印活動用調查表若干份,按班級人數發給每人一份。

2、 教師在上課前將準備好的實物或圖片依次放在講臺上。

3、 將學生分為4人一組(前后桌,前面同桌兩人往后轉)。要求每人把同組中其他三人的姓名寫在調查表內。選出一個臨時小組長。

4、 教師說明調查表的構成和用途。用how many…do you have?句型詢問同組成員,被問的同學用i have…回答。提問人將對方的回答用阿拉伯數字填在自己表上相應的格子中。

5、 讓學生看表內寫的物品,如需其他物品作為學具,可由臨時小組長上來從講臺上領取實物或圖片。

6、 小組內學生輪流用how many…do you have? 問其他三人,將回答的數字填入表內。goods一欄中的物品可改動。

7、 臨時小組長將自己組內成員的調查表內容做個統計,如pen共多少支,kite共多少個。寫在自己調查表的最后一行。

8、 教師請幾個小組長反饋結果,并填入課件相應的表中。(仍用以上句型問答)

9、 教師做活動總結?;疃朗?

此項活動結合學生實際情況,通過比較真實的任務(調查),幫助學學習和運用語言,并開展合作學習。

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